“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，中央推动党内教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸的重大举措。每次集中教育活动，党员干部的作风都会有一次明显的好转。日趋向好的工作作风体现在事业发展和创新工作上，给广大群众留下了深刻的印象。

 

　　学党章党规、学系列讲话，做合格党员。说易，内容并不复杂，指向更加具体；说难，面对庞大的党员群体，难就难在统一思想需要一定的时间，需要组织者长抓不懈，更需要党员本身的自我领悟和情感认同。如果不能用心学用力做，做合格党员也就成了口号。

 

　　学习本身就是一个做的过程，学风决定学习效果。如果把学习当成对党和人民“忠诚、干净、担当”的责任，自然就会有学习的动力和渴求，不断从中汲取营养，最终转化成干事创业、勤政为民的动力；如果把教育当成搞形式和花架子，学习走过场，自然只懂皮毛，时间长了还会心生厌倦甚至有抵触情绪，做自然不得章法，更不要说有干事创业、为民服务的激情。

 

　　“两学一做”学习教育工作，组织者的责任是首位。无论是哪级党委，都要认认真真地领会学习教育的题中之意，从本地、本单位党员队伍的实际出发，强化统筹结合、强化分类指导，把学习教育的任务具体化、精准化、差异化，上下一心、稳扎稳打，用心用力地把学习教育开展好。同时，要坚决克服在抓落实上的经验主义、形式主义，从组织上保证“两学一做”学习教育的应有效果。

 

　　当前，“两学一做”学习教育已全面深入开展，各级党委（组）安排部署迅速，有的还上了报纸，电视，网站上也是有图有视频，这是一种好态势。然而，“两学一做”学是基础、做才是关键，要看教育效果重在看党员干部的自身变化。看看党员干部的精神面貌、工作作风，看看他们想不想干事、能不能干事，好的就要给他们点赞；差的就要给他们吐槽，指出问题的所在，提出改进的办法，让他们奋起直追。对那些屡教不改、改而又犯的党员干部要果断处理。一个党员做不了合格的党员干部，又何谈为党的事业奋斗终生？